El blog, a pesar de la concepción de algunos
(incluida mi persona hasta hace unos momentos) de representar un recurso electrónico,
aparentemente frío y superficial,
pueden llegar a ser una herramienta didáctica de suma utilidad, dependiendo
realmente del uso que se le dé, como mencionaba en mi entrada anterior sobre los
aportes de las herramientas web a la enseñanza de lenguas.
Los blogs no solo representan una gran ayuda para
docentes y estudiantes a nivel educativo, se extienden a niveles de desarrollo
social, cultural, personal e interpersonal que muchas veces ni siquiera
contemplamos.
A nivel personal e interpersonal los blogs “permiten
compartir sentimientos, ideas, convicciones, sucesos, luego les resulta
enormemente motivador y gratificante.”… permitiendo que los estudiantes se
sientan “comprendidos”
A nivel social, logran comprender que “lo que
les ocurre a ellos, les ocurre también a otros. Escuchan y son escuchados,
porque nadie mejor que ellos mismos para entenderse mutuamente.”
A nivel educativo, se pueden trabajar “materias
transversales y competencias básicas tan esenciales como la competencia en
comunicación lingüística, la competencia en el conocimiento y la interacción
con el mundo físico y natural, la competencia digital, la competencia social y
ciudadana, la competencia para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo
de la vida o la competencia para la autonomía e iniciativa personal.”
Por otro lado como lo afirma Juan Carlos López en su
artículo: Uso educativos de los Blogs publicado en EDUTEKA un portal web
educativo (gratuito) en Septiembre 01 de 2008.
“Los Blogs ofrecen muchas posibilidades
de uso en procesos educativos. Por ejemplo, para estimular a los alumnos en: escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo,
diseñar, visualizar de manera instantánea de lo que producen, etc. La creación
de Blogs por parte de estudiantes ofrece a los docentes la posibilidad de
exigirles realizar procesos de síntesis, ya que al escribir en Internet deben
ser puntuales y precisos, en los temas que tratan.”
No es necesario ser experto en programación o diseño
web, como nos confirma también el artículo de Tiscar Lara, porque los blogs están diseñados
para centrarse en los contenidos y facilitan los procesos técnicos presentando
plantillas prediseñadas que pueden ser cargadas automáticamente, y porque nuestros
estudiantes ya pertenecen a una generación digital. “Esto permite que cualquier docente o alumno, sin
importar el área académica, pueda crear recursos y contenidos de temas
educativos sin necesidad de instalar aplicaciones o de tener conocimientos de
programación.”
En lo referente a la enseñanza de lenguas que es el tema que nos compete
en esta maestría, los blogs se pueden utilizar como fuente de recursos,
actividades y materiales para enriquecer las clases o incluso para ayudar a los
estudiantes a que desarrollen su autonomía y se vuelvan agentes activos de su
proceso de aprendizaje. Podemos enfrentar al estudiante con material digital de
casi cualquier área del conocimiento que sea coherente con su propósito
personal, es decir con la razón por la cual quiere aprender una lengua en
específico, facilitando y agilizando con ello su proceso de aprendizaje.
Adicionalmente los estudiantes tienen la posibilidad de aprender y
practicar de forma conjunta, divertida y natural, siendo expuestos a materiales
auténticos en la lengua meta e incluso interactuando directamente con nativos
de la misma.
Este blog http://www.rutaele.es/webs-blogs-recusos-ele/ nos muestra por
ejemplo un sinfín de recursos disponibles en una lista de blogs destinados a la
enseñanza de ELE, o en esta tesina podemos ver en un proyecto de master algunos beneficios y más recursos que se pueden obtener de
utilizar los blogs en la enseñanza de ELE.
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